Система образования Китая

[Alexx]

В Китае запретили всем учащимся начальных и средних школ приносить в школу мобильные телефоны и даже установили сейф при входе для их сбора. 

 

[Эм Си Вялый]

Германия хочет независимых экспертов по Китаю в связи с растущими опасениями по поводу Институтов Конфуция и влияния Пекина на университеты. 

Германия создает свою собственную базу знаний о Китае, стремясь уменьшить влияние Пекина на свои университеты.

Министерство образования объявило, что инвестирует 24 миллиона евро в программу, направленную на укрепление независимой экспертизы по Китаю в своих университетах и научно-исследовательских институтах.

Целью проекта является поддержка научно-исследовательского сотрудничества с Китаем, которое основано на европейских ценностях.

Министр образования заявила, что страна по-прежнему хочет сотрудничать с Китаем и нуждается в большем количестве талантов, понимающих китайскую культуру, язык, общество и историю.

Но исследования должны проводиться независимыми экспертами. Министр призвала университеты прекратить сотрудничество с Институтами Конфуция. 

“Я не хочу, чтобы китайское правительство влияло на наши университеты и наше общество.  Мы оставили слишком много места для Институтов Конфуция и сделали слишком мало, чтобы создать независимую компетентную оценку Китая в Германии.”
 

[Alexx]

К 2025 году, исходя из текущего тренда, Китай будет выпускать вдвое больше докторов наук в области STEM (наука, технология, инженерия, математика), чем в США.

Но в относительном исчислении (на душу населения) Китай по-прежнему будет отставать в этой области от США в 2-2,5 раза. Рано радуетесь! 

 

[Alexx]

Столица Китая тестирует дополнительное образование, финансируемое правительством, на фоне масштабного национального пересмотра индустрии частных репетиторских услуг.

Власти Пекина разработали онлайн-платформу для предоставления бесплатных репетиторских услуг для примерно 330 000 учащихся средних школ города. 

В документе, выпущенном Пекинской муниципальной комиссией по образованию, отмечается, что платформа будет предлагать онлайн-обучение, включая индивидуальное обучение и занятия в режиме реального времени. 

Все учащиеся средних школ города смогут получить доступ к услугам по девяти предметам школьной программы с 18:00 до 21:00 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. 

 

[Дыня Самуиловна]

                    Китайцы не согласны с Дуровым

Павел Дуров объясняет успех китайского ИИ заимствованной у СССР моделью школьного образования.

Но в самом Китае есть прямо противоположные точки зрения. 

Например, Чжан Шэн - профессор Университета Тунцзи, призывает не повторять ошибок советского опыта в этой области. 

Университеты советского типа придавали чрезмерное значение профессиональному образованию, особенно поддерживая специализированные научные и инженерные учебные заведения, пренебрегая или даже отменяя дисциплины гуманитарных и социальных наук, заменяя культивирование гуманитарных идей политическим образованием. 

Но результатом этого стала нехватка у студентов творческих способностей, что явилось одной из причин отставания в науке и технике Советского Союза в поздний период. 

В 1950-х годах мы в Китае демонтировали и преобразовали университеты, которые ранее были созданы на основе европейской и американской университетской модели на советскую систему образования. 

В результате, нам не удалось воспитать по-настоящему влиятельных ученых в тот период. 

Большинство талантов, занявших ведущие роли в различных отраслях промышленности с момента основания Нового Китая, прошли обучение в европейских и американских университетах. 

А причина, по которой наука, технологии и гуманитарные науки в Китае получили большое развитие после провозглашения Дэн Сяопином политики реформ и открытости, связана не только с нашей повторной отправкой студентов на обучение в Европу и Соединенные Штаты, но и с постепенным возвращением наших университетов к всеобъемлющей интеграции с западным образованием.

Научный прогресс не может быть реализован только посредством приказов и планов. Прорывы в технических науках неразрывно связаны с инновациями в гуманитарной сфере.

Необходимо учить и воспитывать, стремиться развивать здоровые и творческие таланты для страны, позволяя преподавателям сосредоточиться на академических исследованиях.

В настоящее время наблюдается крайне абсурдная сцена: многие школы основывают свои достижения на показателях предметного рейтинга, вместо того, чтобы управлять учебными заведениями в соответствии с потребностями собственных учеников. 

Сегодня наши университеты опять возвращаются к советской предметно-ориентированной модели, намеренно или ненамеренно подавляя и ограничивая развитие гуманитарного направления. 

Вполне вероятно, что в будущем, когда нам больше всего понадобятся творческие таланты, мы снова попадем в ситуацию, когда не сможем их воспитать. Университеты опять повторяют ошибки советской модели.